- Κατάλογος βιβλίων
- Ενότητες
Κατάλογος
Κατεβάστε
τον κατάλογο βιβλίων των εκδόσεων Κριτική
PDF (9 Mb)
Επικοινωνήστε μαζί μας για ερωτήσεις καταλόγου
Κατεβάστε
τον κατάλογο βιβλίων των εκδόσεων Κριτική
PDF (9 Mb)
Επικοινωνήστε μαζί μας για ερωτήσεις καταλόγου
Η Εκπαιδευτική ψυχολογία είναι ένα από τα πιο δημοφιλή εγχειρίδια στο πεδίο. Βοηθά τους φοιτητές να αποκτήσουν στέρεες θεωρητικές και ερευνητικές βάσεις, προσφέροντας παράλληλα τις απαραίτητες κατευθύνσεις για την εφαρμογή της θεωρίας.
Το παρόν σύγγραμμα συγκαταλέγεται στα πιο δημοφιλή εγχειρίδια στο πεδίο. Βοηθά τους φοιτητές να αποκτήσουν στέρεες θεωρητικές και ερευνητικές βάσεις, προσφέροντας παράλληλα τις απαραίτητες κατευθύνσεις για την εφαρμογή της θεωρίας. Για αυτό τον λόγο, στο κείμενο περιλαμβάνονται μελέτες περίπτωσης και παραδείγματα από τη σχολική τάξη που συνδέουν τη θεωρία με την εφαρμογή της σε μαθητές από το προνήπιο μέχρι το Λύκειο.
Το βιβλίο αυτό προσφέρει μια ολοκληρωμένη πραγμάτευση των γνώσεων, των δεξιοτήτων, των συμπεριφορών και των στάσεων που αποτελούν τα θεμέλια στα οποία στηρίζεται η ανάδυση του γραμματισμού κατά την πρώιμη παιδική ηλικία.
Με κεντρικό άξονα το κρίσιμο ερώτημα γιατί ορισμένα παιδιά μαθαίνουν εύκολα να διαβάζουν, ενώ κάποια άλλα όχι, το βιβλίο περιγράφει αναλυτικά τη διαδικασία του καθορισμού στόχων κατάλληλων για το εκάστοτε αναπτυξιακό στάδιο και βασισμένων στις δεξιότητες γραμματισμού που είναι καθοριστικές για την ανάπτυξη των παιδιών προσχολικής ηλικίας και νηπιαγωγείου.
Το βιβλίο αυτό είναι ένας πλήρης οδηγός για αναγνώστες που θέλουν να γνωρίσουν τον κόσμο της Τεχνητής Νοημοσύνης (ΤΝ), χωρίς εξειδικευμένη τεχνική ορολογία, και να ξεπεράσουν την αρχική δυσπιστία τους για αυτήν, να την κατανοήσουν και να την εντάξουν λειτουργικά στη ζωή τους. Με απλή, προσιτή γλώσσα και παραδείγματα από την πραγματική ζωή, το βιβλίο μετατρέπει ένα τεχνικό αντικείμενο σε εργαλείο προσωπικής και επαγγελματικής ενδυνάμωσης, καλλιεργώντας παράλληλα την κριτική σκέψη, τη δημιουργικότητα και την υπευθυνότητα απέναντι στην τεχνολογία.
Υπάρχουν νέες τάσεις στο πεδίο της λογοτεχνικής θεωρίας στην Ελλάδα και, αν υπάρχουν, ποιες είναι αυτές; Αντανακλούν τις απαιτήσεις της νέας χιλιετίας στις λογοτεχνικές σπουδές; Ποια είναι, εντέλει, η θέση της λογοτεχνικής θεωρίας μετά το θρυλούμενο τέλος της εποχής της Θεωρίας; Στόχος του βιβλίου είναι να απαντήσει στα ερωτήματα αυτά παρέχοντας μια ενδεικτική εικόνα της παρ’ ημίν θεωρητικής πράξης, σε σχέση, ειδικότερα, με κείμενα της νεοελληνικής λογοτεχνίας.
Το βιβλίο παρουσιάζει το προγραμματιστικό περιβάλλον Scratch 3.0 και τον προγραμματισμό του υπολογιστή τσέπης micro:bit μέσω μιας ποικιλίας έργων (project). Επιπλέον, παρέχει μια πρακτική, φιλική προς την επίλυση προβλημάτων προσέγγιση για την εκμάθηση του προγραμματισμού, της εκπαιδευτικής ρομποτικής και των συναφών εννοιών της επιστήμης των υπολογιστών, με στόχο να καλλιεργηθεί η φαντασία των αναγνωστών (μαθητών, εκπαιδευτικών και γονέων) και να καταστεί η εμπειρία του προγραμματισμού στον υπολογιστή προσιτή σε όλους.
Ειδικότερα, το Scratch 3.0 προσφέρει έναν εύκολο και διασκεδαστικό τρόπο εισαγωγής στον προγραμματισμό και στον σχεδιασμό διαδραστικών πολυμέσων. Το micro:bit είναι μια μικρή αλλά ισχυρή συσκευή που χρησιμεύει ως σημείο εισόδου στο αχανές σύμπαν των ηλεκτρονικών και του προγραμματισμού. Από την κατασκευή απλών κυκλωμάτων έως τον σχεδιασμό σύνθετων έργων, αυτή η μικροσκοπική πλακέτα δίνει τη δυνατότητα στους χρήστες να ζωντανέψουν τις ιδέες τους και να εξερευνήσουν τα θαύματα της ψηφιακής εποχής.
Το βιβλίο προσφέρεται τόσο για αρχάριους όσο και για έμπειρους χρήστες ως οδηγός στα βασικά στοιχεία του προγραμματισμού.
Στόχος του βιβλίου είναι να προσφέρει μια εκτενή και περιεκτική προσέγγιση στη διεξαγωγή και παρουσίαση της επιστημονικής έρευνας, καλύπτοντας συστηματικά και με σαφήνεια ένα ευρύ φάσμα θεμάτων, βασικών εννοιών, διαδικασιών και μεθοδολογικών προσεγγίσεων. Περιγράφει μεθόδους έρευνας ποσοτικές και ποιοτικές, καθώς και τον τρόπο συγγραφής επιστημονικών εργασιών. Παρόλο που είναι πλούσιο σε πληροφορίες και τεχνικές λεπτομέρειες, έχει γραφτεί με τρόπο εύληπτο προκειμένου να γίνεται κατανοητό τόσο από το φοιτητικό κοινό όσο και από ερευνητές και ερευνήτριες με εμπειρία στο συγκεκριμένο πεδίο.
Υπάρχει μια απλή απάντηση στην ερώτηση «Ποιος είναι ο στόχος της εκπαίδευσης;»: να διδάξει ανάγνωση, γραφή και αριθμητική. Μια πιο σύνθετη απάντηση περιλαμβάνει την προετοιμασία των παιδιών και των εφήβων ώστε να γίνουν ικανοί ενήλικοι και παραγωγικοί πολίτες. Εντούτοις, η επίτευξη αυτών των στόχων κάθε άλλο παρά εύκολη είναι. Για να ανταποκριθεί η εκπαίδευση σε αυτούς τους στόχους, χρειαζόμαστε αφοσιωμένους εκπαιδευτικούς, αποτελεσματικές διδακτικές στρατηγικές, μαθητές με κίνητρα, υποστηρικτικές οικογένειες και σχολεία με ικανούς πόρους, και όλοι αυτοί οι παράγοντες επηρεάζονται από την ευεξία των μαθητών, των εκπαιδευτικών και των οικογενειών στον τομέα της συμπεριφοράς και στον κοινωνικό και συναισθηματικό τομέα.
Αυτό το βιβλίο αυτό σας καλωσορίζει σε ένα συναρπαστικό ταξίδι στον κόσμο της τεχνητής νοημοσύνης και της εκπαίδευσης. Απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς που επιθυμούν να αξιοποιήσουν την καινοτόμο τεχνολογία του ChatGPT για να εμπλουτίσουν τα μαθήματά τους και να βελτιώσουν τις γλωσσικές δεξιότητες των μαθητών τους. Παράλληλα, προσφέρει στους αυτοδίδακτους μια δωρεάν, ευχάριστη και αξιόπιστη μέθοδο για την εκμάθηση γλωσσών με ευκολία.
Μια εύληπτη εισαγωγή για τη χρήση της ρομποτικής στην τυπική μάθηση που περιλαμβάνει παιδαγωγικές και ψυχολογικές θεωρίες καθώς και παραδείγματα εφαρμογής στα προγράμματα σπουδών.
Η έννοια του αναστοχασμού αντιμετωπίζεται τελευταία ως βασική συνιστώσα της επαγγελματικής ανάπτυξης των εκπαιδευτικών. Στόχος του αναστοχασμού είναι η ανακάλυψη της άτυπης προσωπικής θεωρίας, που καθοδηγεί τις διδακτικές αποφάσεις και επιλογές του κάθε εκπαιδευτικού, και η προσπάθεια για την ανάπτυξη ή την αναμόρφωσή της. Η στοχαστική ευαισθησία και η μέθοδος με τις οποίες κάποιος αναζητά τις υποκείμενες παραδοχές που κατευθύνουν τη δράση του συμβάλλουν στη διαμόρφωση μιας «ανοιχτής» επαγγελματικής ταυτότητας, που προτάσσει τη διερώτηση απέναντι στις βεβαιότητες.
Το βιβλίο αυτό είναι το προϊόν μιας πολυετούς ερευνητικής απόπειρας στον χώρο της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης με την εφαρμογή ποιοτικών ερευνητικών εργαλείων και κυρίως της εθνογραφίας. Πρόκειται για κείμενα που συνιστούν το αποτέλεσμα της εφαρμογής των θεωρητικών και μεθοδολογικών αρχών της εθνογραφικής μεθοδολογίας από τους φοιτητές και τις φοιτήτριες στο πλαίσιο του Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών του Τμήματος Επιστημών της Εκπαίδευσης στην Προσχολική Ηλικία του Δημοκρίτειου Πανεπιστημίου Θράκης με τίτλο «Επιστήμες της Αγωγής: Καινοτόμες Παιδαγωγικές Προσεγγίσεις σε Πολυπολιτισμικά Εκπαιδευτικά Περιβάλλοντα» ‒και ειδικότερα του μαθήματος «Εθνογραφικές εφαρμογές στις τυπικές και τις άτυπες μορφές εκπαίδευσης»‒ ή βασίζονται σε διπλωματικές και διδακτορικές διατριβές που εκπορεύονται από την ίδια οπτική.
Στο βιβλίο αυτό παρουσιάζεται μια πρόταση για τη λογοτεχνική εκπαίδευση που βασίζεται στην έννοια της διαλογικότητας, όπως αυτή νοηματοδοτείται αφενός στο έργο του Μπαχτίν και αφετέρου στη διαλογική παιδαγωγική. Ο πιο ορατός στόχος του είναι να αναδείξει μια νέα αναγνωστική πρακτική για τη λογοτεχνική εκπαίδευση, τον «ερμηνευτικό διάλογο», όπως διαμορφώθηκε μετά από τέσσερα χρόνια ερευνητικών διαδικασιών και διαλογικών κύκλων ανάμεσα στους συγγραφείς. Τα χαρακτηριστικά, οι πρακτικές και οι προϋποθέσεις του ερμηνευτικού διαλόγου παρουσιάζονται μέσα από τη δυναμική της διαμόρφωσής τους και αναπλαισιώνονται συνεχώς από τη θεωρία, την ερευνητική εμπειρία και τον διάλογο.
Πώς προσδιορίζεται η «λογοτεχνικότητα» ενός κειμένου; Πώς λειτουργεί η μεταφορά, η συνδήλωση, το μέτρο, η ειρωνεία, η φωνή, η εστίαση και η διαγραφή των χαρακτήρων; Τι σημαίνει ερμηνεύω, αποστασιοποιούμαι και μετασχηματίζω δημιουργικά τμήματα ενός κειμένου ή γράφω ένα νέο, δικό μου, κείμενο;
Στις μέρες μας, σε μια περίοδο βαθιάς και μάλλον παγκόσμιας κρίσης η οποία επηρεάζει έντονα –εκτός των άλλων– και τα πολιτικά πράγματα, η δημοκρατία σε πολλές χώρες του κόσμου απειλείται ή εκφυλίζεται. Το παρόν βιβλίο διερευνά την έννοια της δημοκρατίας στο σχολείο, έναν θεσμό εκ φύσεως ιεραρχικό, καθοδηγητικό και κανονιστικό. Παρουσιάζει ποικίλες νοηματοδοτήσεις της, όπως αυτές διαμορφώθηκαν ιστορικά και κοινωνικοπολιτισμικά σε διάφορες συγκυρίες και τόπους, ενώ ταυτόχρονα καταθέτει εκπαιδευτικές προτάσεις που μπορούν να ανοίξουν προοπτικές για τη δημιουργία πιο συμπεριληπτικών και δημοκρατικών σχολικών τάξεων. Πιο συγκεκριμένα, αναζητά τις δυνατότητες που μπορούν να προσφέρουν οι θεωρητικές αρχές πάνω στις οποίες βασίζονται η εκπαιδευτική έρευνα-δράση και ο κριτικός γραμματισμός, όπως και οι εκπαιδευτικές πρακτικές τις οποίες συνεπάγονται, στην προοπτική εκδημοκρατισμού του σχολείου. Έτσι, συζητιέται αυτός ο ιδιότυπος συνδυασμός (έρευνας-δράσης και κριτικού γραμματισμού) στην προοπτική διαμόρφωσης των όρων που θα μπορούσαν να δώσουν σε μαθητές και εκπαιδευτικούς ευκαιρίες βίωσης της δημοκρατίας στο σχολείο, εγκαθίδρυσης πιο δημοκρατικών σχέσεων και ανάπτυξης δημοκρατικής κουλτούρας.
Μια ολοκληρωμένη εισαγωγή στην παιδαγωγική του γραμματισμού στο πλαίσιο του σύγχρονου περιβάλλοντος των νέων μέσων.
